Je propose une intervention “multi-niveaux”, ce qui signifie que je peux adapter le(s) niveau(x) et les modalités de l’intervention fonction de ce qui a été défini en amont, en co-construction et en accord avec les parties prenantes, fonction des enjeux (institutionnels, organisationnels, groupaux, inter-personnels et/ou intra-personnels).

Les différents aspects peuvent être travaillés :

– en individuel ou en collectif(s)

– fonction des rôles (responsabilités et redevevabilités)

– fonction des modes de gouvernance (échelle de participation)

– en groupe de parole & atelier, en formation et/ou en supervision/implémentation

Les interventions peuvent se dérouler :

– selon différentes modalités (consultation psychologique et thérapeutique, groupe de parole et groupe thérapeutique, supervision individuelle (coaching professionnel), supervision collective et d’équipes, facilitation de dynamique de groupe, formation, atelier, etc.

– au sein de différents contextes (en individuel, en couple, en famille, en groupe, en entreprise, en institution, en association, en collectif citoyen…)

Exemples de publics cibles:

– Un individu souhaitant (re)trouver plus d’alignement (cohérence, congruence) avec ses valeurs et aspirations profondes, dans sa vie, dans ses relations (couple, famille), dans son travail, dans ses loisirs

– Une PME en recherche de pérennité, dans un équilibre entre croissance et stabilité

– Un collectif citoyen cherchant à changer les mentalités et les comportements dans son habitat groupé, son quartier, son village, sa ville… Sans s’épuiser

– Une institution sociale cherchant à oeuvrer plus adéquatement envers ses bénéficiaires

– Une Association cherchant à se (ré)aligner à sa Source et à sa raison d’être

– Une Organisation souhaitant incarner en interne les valeurs qu’elle prône à l’extérieur, à tous les niveaux institutionnels

– Un leader/manager souhaitant inspirer et allier performance et bienveillance

Exemples de types d’accompagnements:

– Accompagnement des collectifs (professionnels ou citoyens) souhaitant développer et améliorer :    leur dynamique de groupe

leurs modes de communication, de coopération, de réflexion, d’élaboration, de régulation (de désaccords ou de conflits) inter-personnels et/ou collectifs

leurs modes d’organisation, de gouvernance (organisation du travail et des tâches, rôles et fonctions, prises de décisions, évaluations, etc.)

– Accompagnement de services de l’Aide à la Jeunesse,
– Accompagnement dans le secteur de l’hébergement et accueil d’urgence (Maisons d’accueil et d’hébergement)
– Accompagnement des professionnels confrontés à des problématiques de conflits, de ruptures, de maltraitances et de violences dans les sphères conjugale et familiale.

– Accompagnement des professionnels souhaitant développer et améliorer :
    leur positionnement professionnel (cadre, déontologie, posture relationnelle dans l’accompagnement)
    le lien de confiance/la collaboration avec les bénéficiaires
    leur capacité à faire émerger une demande et une mobilisation des bénéficiaires
    leur analyse des situations vécues par les bénéficiaires et au sein du processus d’accompagnement (dans la relation entre le professionnel et les bénéficiaires)
    leur utilisation de techniques d’induction et de suivi du changement pour soutenir les bénéficiaires dans leurs cheminements

– relation aux bénéficiaires et interventions cliniques, psycho-sociales, psycho-éducatives, etc. ;
– accompagnement de publics touchés par des problématiques diverses (individuelles, conjugales, familiales, groupales, vie communautaire) ;
– prise en compte et gestion de l’impact et du vécu des intervenants ;
– relation entre collègues (communication, coopération, réflexion, élaboration, régulation (de désaccords ou de conflits) inter-personnelles et/ou collectives) ;
– relation avec la hiérarchie, organisation, gouvernance (organisation du travail et des tâches, rôles et fonctions, prises de décisions, évaluations, médiations, etc.) ;
– élaboration/clarification/adaptation des balises et/ou dispositifs d’interventions, de projets pédagogiques, de balises et/ou cadres organisationnels, de balises et/ou cadres institutionnels, etc.